我:

幼儿园不要随意环创，并不是说，不要进行环创，而是有规划、有目的进行环创。

在规划环创的时候，我们有必要明确环创目的，有必要明确环创主题，从整体到局部协调统筹。

我:

环创首先要确定目的，不只是为了环创而环创，然后就要确定主题。

如果从目的性来区分，我们大致分为为幼儿教学、文化展示两大类，其目的分别主要是帮助幼儿学习成长，和幼儿园文化营造和宣传树立形象，这样使幼儿园更加高分。

但是这两者并不是绝对性的存在，或者出现的，往往是大部分包含着小部分。

我:

教学类环创。我们可以从生活日常中，比较常见的、简单的，或者常接触的衣食住行入手，不断完善孩子的认知，帮助孩子成长。

我们可以以生活中常吃的植物为主题。生活中，收集或者购买一些植物及植物种子，还有购买一些塑料管、转接口。如果植物标本不好处理，可以用相片相册代替。

我:

我们用通明的塑料瓶将种子装好，塑料管按照一颗完整树木，树根、树干、树枝的结构进行拼接安装好，并用钉子将它固定好。它还有象征意义，希望孩子能像盛夏里一颗欣欣向荣的大树，象征着生机和活力。

树根水平位置，同样将装有种子塑料瓶固定，“树枝”每个分支末端，分别是这些标有名字植物相片。这样子，孩子就可以近距离观察、认识植物和种子

我:

我们还可以以生活中常用的扳手金属工具等，或者具有神秘感的太空为主题。

环创主题不是只有这几种的，需要注意的是，环创主题最好不要太过于偏离幼儿园的教学理念、或者教育宗旨。

我:

幼儿园文化展示类的环创，是比较多幼儿园的选择。相比较来说，这一类环创相对简单，创意空间比较窄，不过因直接进行幼儿园宣传，而直观体现幼儿园文化内涵。

这类往往需要结合幼儿园教育理念，或教学宗旨、vi标识等来进行环创。

我:

我们可以直接将文字，与圆形、锯齿形或半圆形装饰板材等结合在一起。

色彩方面保持素雅一些，再结合一些灯具照射，营造舒适温馨的氛围，突出幼儿园文化内涵。